Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.

Перед воспитателем стоят следующие задачи:                                                                                        Овладение навыками и умениями:

Научить детей основным трудовым навыкам в разных видах деятельности: самообслуживании (одеваться, ухаживать за собой), хозяйственно-бытовом труде (убирать игрушки, помогать по дому), труде в природе (ухаживать за растениями), ручном труде (конструирование, работа с бумагой, клеем, природными материалами).

Формировать умение работать по образцу, следовать инструкции и планировать свои действия.

Развитие личности:

Воспитывать трудолюбие, ответственность, целеустремленность и аккуратность.

Формировать уважительное отношение к труду других людей, понимать ценность и пользу труда.

Развивать самостоятельность и инициативность в трудовой деятельности.

Формирование взаимоотношений:

Обучать детей работать в команде, помогать друг другу и договариваться о распределении обязанностей.

Способствовать приобретению социального опыта взаимодействия в процессе совместной работы. 

Трудовое воспитание — это подготовка ребенка к жизни, к участию в общественно полезном труде, формирование активной целеустремленной личности. Дошкольный возраст является началом трудового воспитания ребенка. Именно в этом жизненном периоде он впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности.

Дети в нашей группе выполняют поручения с удовольствием и доводят начатое дело до конца. Регулярно выполняют такие виды труда, как самообслуживание, труд в природе, ручной труд, хозяйственно — бытовой труд.

Самообслуживание:
— ежедневно умываются, по мере необходимости моют руки; умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, застилать кровать, аккуратно складывать в шкаф одежду, своевременно сушить мокрые вещи.

Труд в природе:
-дети выполняют различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы;
-дежурят в уголке природы: поливают комнатные растения, рыхлить почву и т. д., а мы стараемся осуществить контроль за правильностью выполнения работы, и чтобы ребенок доводил начатое дело до конца.

Помогали наводить порядок на участке (собирают опавшею листву, подметают веранду, кормят птиц).

Во время бесед и наблюдения обращаем внимание детей на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз.

Хозяйственно-бытовой труд:
Дети умеют самостоятельно наводят порядок в групповой комнате, с помощью взрослых протирают, моют игрушки, строительный материал, ремонтируют книги.

Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервируют стол, приводят его в порядок после еды.
Дежурные по занятиям раскладывают подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирают их, моют кисточки, стаканы для воды, протирают столы. В своей работе по ознакомлению детей с трудом взрослых мы использовали иллюстрации различных профессий, сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Школа», «Парикмахерская», «Магазин»,  и другие; дидактические игры: «Кем быть?», «Играем в профессии», заучивание пословиц, поговорок о труде. С родителями пополнили сюжетно – ролевые игры в нашей группе, приобрели игру «Парикмахерская». Для успешного решения задач по трудовому воспитанию помогла работа с родителями